organização das áreas do conhecimento de acordo com os temas transversais propostos nos PCNs.

formação ao educador, para que este articule a proposta educacional da escola junto ao diretor e corpo técnico.

multidimensionalidade, que articula organicamente as diferentes dimensões do processo ensino-aprendizagem.

organização dos conteúdos necessários à articulação das três dimensões existentes.

valorização da cultura da comunidade escolar como centro dos currículos escolares.