A organização do trabalho docente planejado através de sequência didática pressupõe a elaboração de um conjunto de atividades pedagógicas relacionadas entre si, estrategicamente, para ensinar um conteúdo etapa por etapa e aprofundar um determinado conhecimento.

Com base nessa informação, analise as situações didáticas planejadas por quatro professoras que tinham como proposta elaborar resenhas críticas de obras literárias (contos) que seriam lidas pelos alunos do segundo ano do ensino médio.

Professora	Situação Didática
Mônica	1. Diagnóstico dos conhecimentos prévios dos alunos; 2. Apresentação da situação-problema; 3. Apropriação das características do gênero a ser estudado; 4. Etapa da produção inicial com exercícios individuais e em grupo; 5. Aprimoramento e reescrita do texto; 6. Publicação do texto produzido; 7. Análise dos resultados.
Suzana	1. Exposição oral do conteúdo; 2. Aplicação de exercícios de fixação; 3. Correção coletiva da produção dos alunos; 4. Reescrita do texto como forma de fixar o conteúdo; 5. Exposição, em mural, da produção dos alunos; 6. Análise avaliativa da aprendizagem.
Helena	1. Mapear os conhecimentos prévios dos alunos; 2. Apresentar e compartilhar a proposta de trabalho; 3. Buscar informações sobre o tema; 4. Propor produção de textos individuais e coletivos; 5. Revisar e aprimorar os textos produzidos; 6. Publicar os textos; 7. Avaliar a aprendizagem.
Ana	1. Organizar atividades separadas para o ensino do conteúdo; 2. Expor aos alunos o que é uma resenha; 3. Propor exercício de fixação; 4. Corrigir individual e coletivamente os textos; 5. Elaborar e publicar o texto final; 6. Verificar se os objetivos e metas foram alcançados.

Considerando o conceito de sequência didática, identifique quais as professoras que adotaram no seu planejamento uma sequência de atividades que favoreceu a aprendizagem significativa.