conduta de construir no processo avaliativo pode ser entendida como uma ação de aguardar que os educandos se estruturem em decorrência de uma prática sem intervenção

postura de esperar os resultados do processo avaliativo significa um investimento em busca de soluções, tendo como objetivo o autodesenvolvimento do educando

ato de avaliar pode ser usado como um recurso subsidiário para a obtenção de resultados positivos em ações pedagógicas planejadas no âmbito escolar

ato de avaliar a aprendizagem deve ser entendido como um ato técnico isolado de investigação acerca da qualidade dos resultados da aprendizagem