Nossa identidade profissional se constrói em torno do grupo que atendemos ou da disciplina que lecionamos, e não em torno do projeto formativo de que fazemos parte.

É necessário estabelecer estruturas de coordenação capazes de dotar de coerência o trabalho coletivo.

Trata-se de uma mudança fundamental na “cultura profissional” dos professores, pois nas burocracias profissionais, a vinculação entre os especialistas e a instituição a que pertencem constitui um dos pontos fracos do sistema.

Desenvolver um projeto formativo implica algum eixo comum que potencialize a continuidade e a integração das atuações isoladas de cada agente formativo.