Reorganização dos objetivos do currículo comum, priorizando o desenvolvimento de competências específicas dos alunos com deficiência intelectual, desvinculando-os do ensino regular.

Elaboração de estratégias pedagógicas que possibilitem a personalização do processo de ensino, garantindo que o currículo comum seja acessível sem excluir os objetivos gerais do ensino regular.

Substituição de componentes curriculares com maior grau de complexidade, de forma que os alunos com deficiência intelectual participem apenas das atividades compatíveis com seu nível de desenvolvimento atual.

Definição de um currículo diferenciado, concentrado em atividades que considerem as limitações dos alunos com deficiência intelectual, sem a exigência de compatibilidade com os conteúdos regulares.