Para Ilma Passos A. Veiga (2007), na obra “Projeto Político-Pedagógico da Escola: uma construção possível”, o projeto político pedagógico necessita ser entendido como a própria organização do trabalho pedagógico da escola. Afirma, ainda, que a construção deste parte dos princípios de igualdade, qualidade, liberdade, gestão democrática e valorização do magistério. Observa-se ainda que a escola, por vezes, é engendrada como um espaço social marcado por práticas contraditórias, portanto, acompanhar e avaliar os processos concretos viabilizados pela escola para colocar em prática o projeto político-pedagógico é fundamental para a implementação de uma educação de qualidade, possibilitando a ruptura com formas de organização burocrática que regulamentam o trabalho pedagógico.

Neste contexto, sobre projeto político-pedagógico e avaliação, é correto afirmar que