Essa tendência preconiza que o processo de avaliação precisa considerar aspectos que possam valorizar a reflexão e o fazer coletivo. Professor e alunos poderão discutir os critérios a serem utilizados na avaliação. Tem-se ainda a preocupação em analisar a dimensão atitudinal dos alunos e não somente a dimensão do fazer.

Essa tendência de avaliação sofre influência da área da psicologia. Seu principal objetivo é verificar, mensurar e analisar os aspectos internos do aluno, ou seja, a análise das dimensões motoras, psicomotoras, afetivas e comportamentais do aluno.

Para essa tendência, os testes mais utilizados para a mensuração da nota na disciplina de educação física são os testes para medir a capacidade física, como os testes de cooper ou corrida de 12 minutos, a força, com os testes de flexão de braço e abdominais, impulsão vertical e horizontal, a velocidade, com o teste de corrida de 50 ou 100 metros, a agilidade, com o Burpee e, por fim, a flexibilidade, com o teste de sentar e alcançar.

Essa tendência sofre influência da área biológica e da fisiologia e possui, portanto, um caráter mais quantitativo do que qualitativo, utilizando, como instrumentos de avaliação, os testes físicos e as fichas para a mensuração da aptidão física.