nas mudanças culturais e históricas, ampliação dos recursos musicais, integração entre as áreas de conhecimento e ampliação do vocabulário musical básico.

na falta de preparo dos educadores musicais para as necessidades atuais, pois em sua formação de graduação eles não aprendem a dirigir orquestras.

na resistência dos professores de música, como guardiões da tradição e da prática, às novidades que podem comprometer o ensino de canto ou instrumento.

nos currículos dos cursos de licenciatura que devem ser adaptados à nova condição da música, atividade que agora pode ser exercida por qualquer pessoa.

nas mudanças radicais nas condutas pedagógicas pois, para a nova orquestra e os novos músicos, são necessárias apenas explorações sonoras.