Uma infraestrutura adequada é condição para o pleno desenvolvimento educacional.

O acesso à escola não garante aprendizagem efetiva.

Desigualdades regionais exigem políticas redistributivas.

A formação docente deve articular teoria e prática.

Avaliações externas, como o Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB), são suficientes para assegurar a qualidade.