Foco mais nos estados do que nas transformações: As crianças não usam raciocínio dedutivo ou indutivo; em vez disso, elas pulam de um detalhe para outro e veem uma causa onde não existe nenhuma.

Raciocínio transdutivo: As crianças não entendem a importância da transformação entre estados.

Centração: As crianças não entendem que algumas operações ou ações podem ser revertidas, restaurando a situação original.

Incapacidade de distinguir a aparência da realidade: Elas confundem o que é real com a aparência externa.