Em uma escola da Zona Norte de São Paulo, a professora Regina decidiu implementar um projeto de horta e compostagem com os alunos do 7º ano do ensino fundamental. A partir disso, várias atividades foram propostas pela professora em sala de aula. Uma delas teve como ponto de partida a seguinte pergunta: “Nesta manhã, como varia o número de minhocas em buracos em zonas de solo pisoteado e zonas de solo não pisoteados no pátio de nossa escola?”. Os alunos, divididos em equipes, se distribuíram pelas zonas do pátio para contabilizar e realizar o registro das minhocas que encontravam. Após a sistematização dos dados, os grupos discutiram e formularam explicações sobre o que encontraram.

Sobre a atividade proposta pela professora e considerando a perspectiva de ensino de ciências por investigação (ECI), é possível afirmar que: