A utilização de técnicas pedagógicas que incluam dinâmicas de inclusão e o uso dos poucos recursos disponíveis para a criação de uma nova proposta de atividade para a sala de aula são práticas corriqueiras de muitas escolas públicas brasileiras. Além disso, a concretização dessas abordagens é frequentemente adaptada para o público alvo e o contexto de aplicação devido à singularidade e à realidade de cada comunidade. Santos e Pacheco (2017) dizem que “é possível dar uma aula de música sem instrumentos, utilizando materiais alternativos envolvendo e integrando todos os alunos, mesmo com poucos recursos, e ainda assim criar uma nova proposta de atividade para a sala de aula”.

Com base no texto supracitado, assinale a alternativa que corresponde à prática de música a partir de instrumentos considerados não convencionais.