A proposta de alternativas para uma gestão democrática denota a elaboração de uma prática administrativa reflexiva que torne possível uma ação social transformadora.

Numa prática democrática de gestão, o planejamento participativo é uma maneira de integrar interesses individuais e de assegurar a representação de anseios coletivos.

O eixo currículo pode ser compreendido como o elemento simbólico que expõe as intenções e representações da escola na produção de sua identidade cultural.

Na forma básica de organização curricular denominada currículo-coleção, o processo didático visa à autorregulação, abrangendo a definição comum de critérios de avaliação.

Na constituição e efetivação do projeto político-pedagógico, a avaliação é vista como o elemento dinâmico que perpassa todo o processo.