Considerando-se as reflexões de Sguissardi (2009) sobre a reforma universitária no Brasil, analise as afirmativas.

I. Houve uma expansão limitada do setor público e a desenfreada expansão do setor privado no nível de graduação.

II. Embora exista uma enorme diferença quanto ao grau de exigência solicitado das universidades e das faculdades, não há diferenciação quanto à validade dos diplomas e certificados concedidos por umas e outras.

III. O modelo universitário prevalecente é o da universidade de ensino em detrimento da universidade de pesquisa.

IV. Cabe a cada tipo de Instituto de Ensino Superior, fazendo jus a sua denominação, respeitar a alguns requisitos mínimos, em grau de exigência decrescente.

A partir dessa análise, conclui-se que estão CORRETAS

São elementos estruturantes do método didático, os quais respaldam a ação docente de ensinar, EXCETO:

Para superação da visão fragmentada de conhecimento, são consideradas novas formas de organização curricular: os programas de aprendizagem.

A esse respeito, assinale a alternativa INCORRETA.

Segundo Pimenta e Anastasiou (2010), na atualidade, a universidade vem perdendo sua característica secular de instituição social e transformando-se numa entidade administrativa.

Sobre a universidade enquanto entidade administrativa, assinale a alternativa INCORRETA.

Há vários caminhos para a construção do projeto pedagógico, tendo nos movimentos do seu processo de construção a marcação de três atos distintos e interdependentes: o ato situacional, o ato conceitual e o ato operacional (VEIGA, 1998).

Numere a COLUNA II de acordo com a COLUNA I fazendo a relação desses atos com as suas respectivas características.

COLUNA I

1. Ato situacional

2. Ato conceitual

3. Ato operacional

COLUNA II

( ) Significa ir além da percepção imediata; sendo o momento de expor os conflitos e as contradições colocadas pela prática pedagógica como de apreender seu movimento interno, de modo que se possa reconfigurá-la.

( ) Refere-se à concepção ou visão de sociedade, homem, educação, escola, currículo, ensino e aprendizagem.

( ) É o momento no qual se posiciona com relação às atividades a serem assumidas para transformar a realidade da escola e de tomada de decisão de como atingir as finalidades, os objetivos e as metas.

Assinale a sequência CORRETA.

Villas Boas (1998) menciona que a função avaliativa condizente com a autonomia escolar preconizada pela construção coletiva do projeto político–pedagógico é a formativa, por ser a que se propõe a dar suporte ao desenvolvimento do trabalho escolar em todas as suas dimensões.

Analise as afirmativas sobre a avaliação formativa a seguir, assinalando com V as verdadeiras e com F as falsas.

( ) A sua prática implica em atribuir ao trabalho escolar a função de contribuir para o desenvolvimento do aluno e do professor.

( ) A diferença principal entre a avaliação formativa e a somativa é o momento de seu uso.

( ) Os alunos trabalham com a intenção de melhoria de seu desempenho. Quando conhecem o que se espera deles, são capazes de relacionar seu desempenho atual com o desejado e de se dedicar em ações apropriadas para diminuir essa distância.

( ) O planejamento da avaliação formativa no âmbito da escola tem o aluno como foco exclusivo.

( ) Uma das vantagens da autoavaliação pelo aluno é o domínio do processo de trabalho.

Assinale a sequência CORRETA.

Nos processos para implantação de transformações e mudanças, é necessário considerar a força do habitus ou da institucionalização na gestão de novas práticas. (PIMENTA; ANASTASIOU, 2010)

Numere a COLUNA II de acordo com a COLUNA I, fazendo a relação dos modelos de prática docente institucional com as características correspondentes.

COLUNA I

1. Enfoque tradicional ou prático-artesanal

2. Enfoque técnico ou academicista

3. Enfoque hermenêutico ou reflexivo

COLUNA II

( ) Cabe ao ensino a transmissão dos conhecimentos diretamente vinculados às habilidades para fazer coisas ou objetos e aos modos, usos, costumes, crenças e hábitos, reproduzindo-os.

( ) O ensino é visto como uma atividade complexa, que acontece em cenários distintos, determinados pelo contexto, sendo seus resultados imprevisíveis, sendo repleta de conflitos de valor, exigindo opções éticas e políticas.

( ) O ensino é entendido como um campo de aplicação dos conhecimentos científicos, cabendo ao professor a tarefa de traduzi-los em um fazer técnico para a sua transmissão aos alunos.

Assinale a sequência CORRETA.

Na sociedade da informação, os professores deparam-se com uma situação paradoxal: almeja-se que eles sejam ao mesmo tempo lideranças catalisadoras e elementos de resistência (PIMENTA; ANASTASIOU, 2010).

São ações dos professores para que possam construir um determinado tipo de profissionalismo, enquanto catalisadores e elementos de resistência, EXCETO:

Para Pimenta e Anastasiou (2010), as atribuições do ensinar na universidade demandam uma ação docente distinta da tradicionalmente praticada.

São consideradas atribuições do ensino na universidade, EXCETO:

Segundo a LDB/96, para garantir a autonomia didático-científica das universidades, dentro dos recursos orçamentários disponíveis, os seus colegiados de ensino e pesquisa deverão decidir sobre, EXCETO: