as questões do tempo presente provocam a busca do resgate do passado, mais próximo ou mais distante, e para isto ocorrer de forma eficiente, deve-se priorizar o uso, na sala de aula, do documento escrito.

a imutabilidade da leitura do passado exige que o trabalho em sala de aula seja pautado pelo uso recorrente de fontes secundárias, porque estas permitem o acesso à verdade histórica.

a reconstrução do passado, uma exigência das necessidades contemporâneas, para ser efetiva, demanda uma rigorosa seleção de conteúdos, que foquem na História político-institucional do Brasil.

o tempo escoa de maneira uniforme ao longo da história e, assim, cabe ao trabalho de sala de aula, compreender todas as dimensões do tempo histórico e mostrar a tênue separação entre passado, presente e futuro.

a relação passado/presente não se processa de forma automática, pois exige o conhecimento de referências teóricas capazes de trazer inteligibilidade aos objetos históricos selecionados.