Questão 2139281

2139281 Ano: 2014
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. São José Rio Preto-SP

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Professor da Educação Básica - Matemática
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PCN: Parâmetros Curriculares Nacionais

Os Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental de Matemática discutem algumas especificidades do currículo para as 7ª e 8ª séries (atuais 8º e 9º anos). Dentre as alternativas a seguir, a única que está contemplada nesses documentos a respeito do processo de ensino e aprendizagem de Matemática é:

Este processo deve estar voltado para a aquisição de competências para a preparação de estudos posteriores; ou seja, aprender Matemática para aprender mais Matemática.

Neste processo, é necessário trabalhar com amplo espectro de conteúdos, porém sem incluir, no Ensino Fundamental, a probabilidade.

Este processo não deve valorizar o caráter especulativo da Matemática, pois pode despertar temor nos alunos ao investigar, por exemplo, a infinitude dos conjuntos numéricos.

Este processo deve ter como princípio a lógica da organização do conhecimento matemático contemporâneo, utilizando, por exemplo, as estruturas algébricas e certo rigor nas definições.

O professor deve ter em vista a questão da contextualização das situações a serem discutidas em sala de aula, ou seja, contextos do cotidiano, além de outros contextos como o da própria Matemática.

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