De acordo com Luckesi (2013), “a prática da avaliação da aprendizagem só será possível caso haja o pleno interesse em que o educando aprenda aquilo que é ensinado”. Sendo assim, o processo avaliador deve ser contínuo, investigativo e inclusivo, buscando sempre alternativas para auxiliar melhor cada aluno e como ponto de observação para a tomada de decisão da prática docente. Podemos afirmar que as informações relatam uma avaliação: