Questão 2510733

2510733 Ano: 2015
Disciplina: Serviço Social
Banca: IF-ES
Orgão: IF-ES

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Assistente Social
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DENTZ e SILVA (2015), no texto ‘’Dimensões históricas das relações entre educação e Serviço Social: elementos para uma revisão crítica’’, apresentam um conjunto de referências históricas acerca da relação Educação e Serviço Social, objetivando resgatar interfaces de origem das duas áreas do conhecimento e perceber como foi se estabelecendo a articulação entre a Educação como política pública e sua vinculação ao Serviço Social. Analise as afirmativas abaixo e assinale a opção que NÃO está de acordo com o texto:

Alguns estudos enfatizam que a inserção do Serviço Social na escola remete a meados de 1906, nos Estados Unidos, onde, em centros sociais, eram designadas visitadoras para realizar o elo com escolas de bairros, com o objetivo de constatar o motivo pelo qual as famílias não enviavam os filhos à escola, além de verificar a evasão escolar, o baixo aproveitamento e a inadaptação de crianças na escola.

Podem ser notadas, no texto, três modalidades de ação profissional interventiva: uma terapêutica (primeiro momento), outra comunitária (segundo momento), e uma terceira, que abarca as prevenções do risco e vulnerabilidade social, numa lógica de proteção social (terceiro momento, a partir da Constituição Federal de1988).

No contexto latino-americano, as primeiras sinalizações do Serviço Social remetem a meados de 1925, quando foi criada a primeira escola dessa especialidade em Santiago, no Chile. Salientase que, nessa época, o Serviço Social se estabelecia como “subprofissão de médicos e advogados”.

A relação entre Educação e Serviço Social começa a ocorrer no Brasil em meados de 1930, mais precisamente em 1936, quando se instala a primeira escola de Serviço Social, sendo a partir da década seguinte que se visualiza no Brasil um considerável aumento da inserção do Serviço Social na área da Educação.

Os marcos iniciais do Serviço Social se deram em um período sinuoso, em que a Educação brasileira passava por um processo de democratização, com extensão das oportunidades de acesso à escola, em todos os níveis de ensino.

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