Para Sarmento (In: BRUNO, ALMEIDA e CHRISTOV, 2002), os coordenadores e/ou supervisores educacionais podem ajudar os professores a trabalhar de forma qualificada com as novas tecnologias nas escolas. O princípio elementar é que o coordenador e/ou supervisor pedagógico deve ter intimidade com o computador e suas expressões. São exemplos de ações básicas nesta direção, EXCETO: