O ambiente de aprendizagem, tanto fechado quanto ao ar livre, tem sido tema central na prática da Educação Infantil. Segundo Field (in VICKERY, 2016, p. 29), algumas das diretrizes que devem ser observadas na organização do ambiente são particularmente relevantes para que as crianças se tornem aprendizes ativos.

Um ambiente organizado para que as crianças se tornem aprendizes ativos NÃO deve possibilitar