a participação dos alunos na avaliação para que os mesmos tenham clareza dos critérios das provas e identifiquem o esforço que terão que realizar.

o reconhecimento dos alunos como interlocutores na gestão educacional, supondo a manutenção nas relações de poder e subordinação presentes na organização escolar.

a integração dos alunos no processo educacional para que seja possível estabelecer o uso que será feito dos resultados da avaliação.

o envolvimento dos alunos, modificando o papel que estes vêm tradicionalmente ocupando, relacionando-se com eles como sujeitos, e não mero objetos da avaliação.

o desvelamento dos princípios que norteiam as práticas avaliativas com destaque a dimensão técnica para que o desejo de mudança seja possível.