Para vivermos em sociedade precisamos articular um conjunto de interações cotidianas, objetivando tipos variados de convivência. Esse conjunto de interações inclui estar em conexão com outras pessoas ou mesmo em desconexão, fator que oportuniza, também, a vivência de conflitos. Nos ambientes de trabalho, locais em que, na maioria das vezes, as pessoas convivem em grupos, essas relações assumem papel preponderante e, sob a forma de conflitos, podem interferir no trabalho a ser desenvolvido.

Na escola, a situação não é diferente, pois se trata, também, de um ambiente de trabalho com pessoas que ficam juntas por muitas horas, convivendo e necessitando dialogar e tomar decisões.

Nessa direção, que tipo de “condução” pode auxiliar a construção de processos formativos transformadores no ambiente escolar?