Ao analisar o processo de aprendizagem de adultos, ROGERS afirma que “[...] qualquer pessoa que tenha seriedade quanto ao seu trabalho como professor ou instrutor já estará constantemente avaliando; por exemplo, ao perguntar às pessoas formal e informalmente sobre como elas estão indo e o que estão aprendendo; [...] ao observar quem parece feliz, quem parece infeliz, aborrecido ou cansado e investigar o que está acontecendo pelo debate”.

A concepção de avaliação que orienta a reflexão do autor acima pode ser classificada como