Com base no fascículo: “A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar: abordagem bilíngue na escolarização de pessoas com surdez” (ALVEZ et al. 2010), assinale o que é correto afirmar sobre a organização do ensino da Língua Portuguesa para estudantes com surdez no AEE:

I. No momento do AEE para o ensino da Língua Portuguesa escrita o professor não utiliza a Libras, a qual não é indicada como intermediária nesse aprendizado.

II. Como o canal de comunicação específico para o ensino e a aprendizagem é a Língua Portuguesa, o aluno pode utilizar a leitura labial (caso tenha desenvolvido habilidade) e a leitura e a escrita.

III. Considerando que os recursos escritos são vitais para a compreensão e exploração textual e contextual do conteúdo, o AEE para o ensino de Língua Portuguesa escrita deve ser diário, pois a aquisição de uma língua demanda um exercício constante.

IV. O ensino da Língua Portuguesa por escrito é de extrema importância para o desenvolvimento e a aprendizagem do aluno com surdez em sala de aula comum e na vida social.

V. A avaliação das aquisições do Português pelos alunos deve colocar em evidência os avanços e dificuldades de cada um e servir para redefinir o planejamento.

Conforme a proposição acima: