No texto I, a porta da sala de aula está localizada ao NNE e se trata de uma planta que tem escala maior que o texto II, no qual o lado direito indica a região leste da cidade e, ambos os textos, servem à análise espacial.

O texto I, por estar apresentado na perspectiva da visão vertical e por indicar linearidade e rigidez (que pode ser depreendida pela disposição das classes e cadeiras), não deve ser objeto de elaboração nem de interpretação em aula. O texto II, por sua vez, estando apresentado na perspectiva da visão oblíqua, indica uma representação real e correta da cidade de Condor/RS e, por isso, serve à análise espacial.

Alfabetizar cartograficamente implica processos de elaboração e interpretação de mapas; por isso, com as crianças, é prudente excluir a categoria território e priorizar a categoria lugar, que tem relação com representações em escalas pequenas.

O texto I permite depreender que não são necessárias cortinas na sala de aula porque, no horário de aula nessa sala, que é pela parte da manhã, o Sol atinge o NO e SO.