incorpora os princípios, mais do que comprovados, de uma forte pedagogia da qual todas as crianças possam se beneficiar.

entende que, no processo de aprendizagem, a criança com deficiência precisa se adaptar ao ritmo e características de sua sala de aula.

revela que a pedagogia centrada na criança não interfere nas taxas de desistência e repetência escolar, bem como compromete o rendimento escolar.

assume que as diferenças humanas são normais e promotoras de relações desiguais que dificilmente podem ser transformadas.

centra a compreensão do desenvolvimento de alunos com deficiência nos impedimentos e impossibilidades, garantindo práticas realistas.