Reconhecendo que o ser humano possui um espectro de competências que pode ser desenvolvido, torna-se fundamental que a escola propicie situações que levem a um desenvolvimento, o mais amplo possível, das competências do espectro. Várias são as possibilidades de ação para alcançar esse objetivo. Para tal, na visão de Gardner citado por Nogueira (2001), a escola deveria ser centrada