Rosita E. Carvalho, em seu livro Educação Inclusiva com os Pingos nos “is”, faz a seguinte observação:

“Mas, se por um lado, à teoria educacional cabe ‘pensar’ a educação, por outro lado tem como missão subsidiar a prática, pois a relação entre teoria e prática deve ser indissociável. Não se trata, apenas, da apropriação das construções teóricas (as dos educadores, as dos filósofos, sociólogos, antropólogos...), mas de, ao colocá-las em prática, recriá-las num verdadeiro processo de construção e aprimoramento teórico, a partir da...”