Para Piaget, segundo La Taille (in La Taille; Oliveira; Dantas, 1992), “durante a fase pré-operatória, algumas características ainda limitam a possibilidade de a criança estabelecer trocas intelectuais equilibradas”. Nessa perspectiva, para que a criança situada nessa fase possa estabelecer verdadeiramente um diálogo, falta-lhe