De acordo com Oliveira e Pacheco (in: Esteban, 2005) a avaliação é parte integrante do currículo, na medida em que a ele se incorpora como uma das etapas do processo pedagógico. Eles destacam a necessidade de se fazer uma reflexão em torno das questões curriculares e das tentativas de mudança dos mecanismos e instrumentos clássicos de avaliação para que caminhem juntos. A avaliação da Educação Básica no Brasil é, também, alvo do trabalho de Freitas (2007), que apresenta o tema como uma via estratégica usada pelo Estado brasileiro para regular a educação básica, no período de 1988 a 2002, detendo-se em analisar sua dimensão normativa, pedagógica e educativa. A autora conclui que a regulação avaliativa pelo Estado central, por meio da avaliação em larga escala, operou uma ação educativa (formativa)