Em Matui (1995, p. 234), temos que “[...] A avaliação mediadora ‘encoraja a reorganização do saber’, e isso é feito pela ‘reciprocidade intelectual’: professor e alunos buscando coordenar seus pontos de vista, trocando ideias, reorganizando-se logicamente num ambiente democrático e de dialogicidade.” Assim, é correto afirmar que a avaliação mediadora:
