A construção do Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil constatou que são inúmeras e diversas as propostas de currículo para a educação infantil que haviam sido elaboradas, nas últimas décadas, em várias partes do Brasil. Essas propostas, tão diversas e heterogêneas quanto o é a sociedade brasileira, precisaram ser articuladas em três instâncias determinantes na construção de um projeto educativo para a educação infantil.
Quais são essas três instâncias?
