Os problemas de aprendizagem não têm relação com a organização do currículo, falta laudo médico que oriente a prática pedagógica.

A lógica estruturante do currículo não deve priorizar o aluno, e sim o conhecimento a ser ensinado.

Ao criar protótipos de alunos, é mais fácil ao professor estruturar o currículo adequadamente.

A prática educativa deve ser repensada e reorganizada de forma coletiva a fim de que o currículo reveja a identidade dos educadores e dos educandos. O que deve ser priorizado e que atividades devem ser propostas são reflexões importantes para a construção do currículo.