As TICs tornam-se suportes, conteúdos e formas potencializadoras dos processos de inclusão dos “diferentes”, tanto no acesso ao conhecimento quanto no que se refere à sociabilidade (Rodrigues;Teixeira. Inter-Ação, n. 31, 2006). Neste sentido, o uso das TICs em processos sociais e educacionais inclusivos deve compreender as seguintes dimensões: