“O estudo do desenvolvimento do ser humano constitui uma área do conhecimento da Psicologia cujas proposições nucleares concentram-se no esforço de compreender o homem em todos os seus aspectos, englobando fases desde o nascimento até o seu mais completo grau de maturidade e estabilidade. Tal esforço, conforme mostra a linha evolutiva da Psicologia, tem culminado na elaboração de várias teorias que procuram reconstituir, a partir de diferentes metodologias e pontos de vistas, as condições de produção da representação do mundo e de suas vinculações com as visões de mundo e de homem dominantes em cada momento histórico da sociedade.”
Fonte: http://www.unicamp.br/iel/site/alunos/publicacoes/textos/d00005.htm, acesso 20/05/2010.
Levando em conta a teorias interacionistas (construtivismo e sócio-interacionismo) podemos afirmar:
I- A criança constitui com o meio uma totalidade, à medida que esse meio se modifica, no caso quando a escola entra em cena na vida do sujeito, novas estimulações passam a exigir-lhe novas condutas, tirando-a, assim, do estado de equilíbrio que estava acostumada.
II- Vygotsky imprime uma nova orientação em seus estudos sobre a consciência, no intuito de construir uma psicologia dinâmica e transformadora, buscando apontar esquemas fixos que possibilitam o professor identificar os elementos presentes na função psicológica.
III- O estudo da linguagem e do pensamento ocupou lugar de destaque nas discussões de Vygotsky. Tais enfoques foram considerados como funções psíquicas constituidoras do sujeito.
IV- Para Piaget, a capacidade de o adolescente pensar de modo funcional – dedutivo, a reflexão deste consegue ultrapassar o real e o presente.
V- Segundo Piaget, a moral, tal como ocorre com a lógica, não é inata no indivíduo, essas resultam de uma construção evolutiva decorrente da relação do indivíduo com o grupo social.
Estão CORRETAS as afirmativas:
