No processo de construção de uma proposta pedagógica na Educação Infantil, Oliveira (2002) defende que é fundamental
implementar práticas exitosas de experiências que valorizem a criança e que independam da qualidade de formação do professor.
a adoção de uma pedagogia de produtos e produtividade com base em um currículo mais rígido e centrado no desenvolvimento cognitivo das crianças.
estabelecer os limites da relação com as famílias para controle de ansiedade, bem como garantir o atendimento psicológico daqueles mais resistentes.
a escolha de uma organização curricular que faça a mediação entre a realidade cotidiana das crianças e a realidade social mais ampla.
ouvir os profissionais da educação, na busca de suas experiências e vivências anteriores, a fim de garantir a padronização da concepção de infância.
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