Leia os trechos abaixo para responder à questão.

O acesso tardio à Libras ocorre ainda pelo desconhecimento da língua sinalizada por parte da família, pela resistência da equipe médica que orienta a família ou da própria família em entender a surdez e sua consequência linguística. Reitera-se assim que a defesa pela normalização do sujeito surdo, de modo a enquadrá-lo ao uso da Língua Portuguesa falada, fez com que se disseminasse uma visão deturpada da língua sinalizada, como se ela não pudesse ser considerada uma língua.

A relação entre linguagem e leitura/escrita se dá à medida que quanto maior a base linguística do indivíduo, maior será sua facilidade para desenvolver a língua escrita. Quando a criança possui uma boa informação linguística, ela tem a seu favor uma variedade de recursos mnemônicos para codificar ou simbolizar os estímulos (ouvidos ou lidos) e processá-los eficazmente.

Analise os trechos acima e relacione-os com os direitos linguísticos dos surdos, concretizados pela atuação do tradutor-intérprete de Libras. Escolha a alternativa correta que denomina o modelo de ensino e aprendizagem da Língua Portuguesa.