Um dos desafios das Instituições de Educação Superior é a inclusão e a atenção a pessoas com deficiências e que possuam altas habilidades cognitivas. Para que essa inclusão se efetive, é necessário que se estabeleçam políticas e ações que garantam os direitos desses estudantes nas universidades. As afirmações a seguir foram feitas por duas pedagogas que conversavam sobre essa temática.

I Estudantes com altas habilidades/superdotação (AH/SD) devem receber currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específica, para atender às suas necessidades, assim como aceleração para concluir, em menos tempo, o programa escolar.

II Quando alunos com deficiência visual estão presentes nas salas de aula, é recomendado evitar palavras relacionadas com a visão, tais como: ver, olhar, observar, cego, não vidente, entre outras.

III Nas relações interpessoais com pessoas com deficiência física, os professores devem estar preparados para oferecer ajuda a esses estudantes, conhecendo o que se deve fazer em cada caso.

IV As pessoas com deficiência mental precisam de apoio especial na sala de aula, uma vez que elas se desenvolvem, como sujeitos humanos, por meio de processos constitutivos diferentes em relação às pessoas que não têm deficiências.

Considerando as atuais discussões sobre essas pessoas, das afirmações feitas,