o pressuposto da neutralidade científica, inspirada nos princípios de emoção, eficiência e produtividade, e a pedagogia tecnicista que advogou a reordenação do processo educativo de maneira a torná-lo operacional

o caráter produtivista, que destaca a irrelevância do processo de produção econômica, e a visão que dota a escola do mínimo de produtividade, maximizando os investimentos nela realizados

o advento do movimento renovador, que marca a novidade das propostas que começaram a ser veiculadas, e a classificação como tradicional da concepção até então dominante

a crítica à educação burguesa e a formulação da própria concepção pedagógica que se materializa na criação de escolas autônomas e autogeridas