A Educação Física, na perspectiva sociocultural, considera a ênfase nos aspectos biológicos e fisiológicos essencial para planejar, dinamizar e avaliar a prática pedagógica na escola, tendo em vista que estes fazem parte da construção social do indivíduo.

A Educação Física, na perspectiva sociocultural, considera que o esporte, por ser um patrimônio da humanidade, precisa ser considerado o principal conteúdo de ensino proposto e referencial para a organização do planejamento das aulas.

A Educação Física, na perspectiva sociocultural, considera que a aptidão física, que referenciou, durante muito tempo, a prática pedagógica na escola, precisa ser redimensionada e implementada nas aulas sob nova configuração, pois ela sempre contribuiu com o trabalho do professor na escola.

A Educação Física, na perspectiva sociocultural, considera que o saber sobre o movimentar-se humano passa a ser entendido com um saber a ser transmitido e discutido nas aulas e não somente praticado. A aula deve garantir ao aluno o direito de compreender o que está realizando, os conceitos que estão relacionados às práticas corporais, aos procedimentos para a realização de tais práticas.