A especificidade do trabalho pedagógico com crianças demanda um planejamento constante da rotina.

Rotinas rígidas e inflexíveis para as crianças porque elas precisam adaptar-se à escola e não o contrário.

Para o planejamento não é relevante o número de horas que a criança permanece na instituição, bem como os ritmos e diferenças individuais de cada uma.

A organização do tempo deve prever possibilidades restritas para as atividades, com atividades menos movimentadas e com menor grau de concentração.

O tempo e o espaço são pouco significativos para a aprendizagem na Educação Infantil porque as percepções das crianças ainda são muito abstratas nesse período.