No texto Gestão escolar, planejamento e projeto político-pedagógico: práticas e concepções, Santos (2022) afirma que, a partir de meados da década de 90, no terreno legal, o Brasil passou de uma educação burocratizada, hierárquica, autoritária e centralizadora, calcada no paradigma administrativo-racional, para uma educação participativa, democrática e inclusiva fundada no paradigma dos direitos e da qualidade das aprendizagens. Em função disso, o autor defende a necessidade de novas concepções de gestão, de planejamento e de cultura escolar.

Essas novas concepções, segundo o autor, estão corretamente explicitadas em: