A leitura e a escrita têm sido algumas das atividades acadêmicas mais referenciadas na atualidade. Dessa forma, Emília Ferreiro (2010) compreende a escrita como um sistema de representação fundamentado na construção gráfica, a partir da própria concepção infantil. Assim, a autora ressalta as possibilidades de evolução da escrita, a partir daquilo que a criança já sabe ou não sabe. Em relação ao processo de ensino-aprendizagem da alfabetização, essa visão defende que:
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