a necessidade de as crianças conviverem com impressos nos quais elas encontrem modelos de aplicação da norma ortográfica.

a promoção de situações de ensino-aprendizagem que levem à explicitação dos conhecimentos infantis sobre a ortografia.

a definição, pelos professores, de metas ou expectativas para o rendimento ortográfico dos alunos ao longo de sua escolaridade.

o condicionamento da reflexão sobre a ortografia a situações de escrita específicas, especialmente planejadas para esse fim.

o descarte da nomenclatura gramatical como um requisito fundamental para a aprendizagem de regras ortográficas.