O documento Indagações sobre currículo: currículo e avaliação (MEC, 2007) apresenta uma série de reflexões e orientações acerca da avaliação, entre elas:

1. A avaliação é inerente aos processos de aprendizagem e não pode ser compreendida na escola como algo à parte, isolada, já que tem subjacente uma concepção de educação e uma estratégia pedagógica.

2. A avaliação é um processo que não se resume a medir ou verificar apenas, entretanto ela pode ser feita em um único dia estipulado previamente para a realização de uma atividade avaliativa, devidamente comunicada ao estudante.

3. A avaliação tem como foco fornecer informações acerca das ações de aprendizagem e, portanto, não pode ser realizada apenas ao final do processo, sob pena de perder seu propósito.

4. É importante ressaltar que os resultados advindos da aplicação dos instrumentos são provisórios e não definitivos. O que o estudante demonstrou não conhecer em um momento poderá vir a conhecer em outro.

5. Um bom exemplo de prática avaliativa é quando se retira uma tarefa de um livro didático para servir de questão de teste ou prova, pois uma boa atividade de um livro didático se enquadra no propósito de avaliar a aprendizagem de um estudante.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.