Considere, respectivamente, os trechos e a tabela, extraídos de: SILVA, C. B. M; PEREIRA, V. C. Validação de material didático para EaD: desafios e propostas. In: VII ESUD - Congresso Brasileiro de Ensino Superior a Distância, 2010, Cuiabá. Anais do VII ESUD - A EaD e sua institucionalização: reflexos e processos. Cuiabá, 2010. p. 510-520.

No material didático para EaD, a ordem direta “[...] deve ser adotada não só na estrutura geral da aula (objetivo, introdução, desenvolvimento, atividades, conclusão, referências bibliográficas etc.), mas também no nível oracional. Isso quer dizer que, em vez de frases muito longas e cheias de inversões, períodos de tamanho moderado e organizados na forma genérica sujeito + verbo + complemento + adjunto facilitam a leitura (GARCIA, 1981). Vale lembrar que, como os alunos por vezes sentem dificuldade no manejo do texto escrito, o contato com parágrafos e frases estruturados na ordem direta, mais facilmente decodificada pelo cérebro, acostuma-os à sequenciação lógica das ideias e ensina-os, indiretamente, como deverão escrever seus próprios textos”. (grifos nossos).

Tabela 1 (adaptada): Comparação entre livro didático e material autoinstrucional

LIVRO DIDÁTICO	MATERIAL AUTOINSTRUCIONAL
- Escrito para guiar professores	- Escrito para guiar alunos
- Busca estilo mais impessoal e formal	- Busca estilo mais pessoal e informal
- Estabelece, visualmente, rota única de leitura	- Estabelece, explícita e visualmente, rotas variadas de leitura
- Raramente antecipa dificuldades e dúvidas que o leitor possa ter	Alerta para dificuldades e dúvidas potenciais do leitor e incorpora-as ao texto
- Tende a se concentrar quase que exclusivamente na apresentação do conteúdo	- Tende a inserir, consciente e sistematicamente, elementos de mediação com o conteúdo
- Tem conteúdo mais compactado (denso)	- Tem conteúdo mais aberto e detalhado
- Concentra-se quase exclusivamente no texto escrito	- Busca sistematizar conexões com outras Mídias

Considere a leitura da tabela e julgue o que se afirma a seguir.

I. No processo de produção do material autoinstrucional, o autor antecipa dificuldades e dúvidas potenciais dos alunos.
II. A identificação do público-alvo do material autoinstrucional é irrelevante na adoção de um estilo de escrita.
III. O estilo de escrita adotado em livro didático propicia a leitura interativa.
IV. O foco, nos livros didáticos, centra-se na aprendizagem.

Está(ão) CORRETA(S) apenas: