não é problema do ensino fundamental, devendo ser tratada no processo de alfabetização já na educação infantil.

deve fundamentalmente ser desenvolvida nos cinco primeiros anos do ensino fundamental, por meio de ações integradas.

não é atividade específica de determinadas séries; o desafio de dar sentido à leitura tem uma dimensão institucional.

é ação precípua do professor de língua portuguesa, devendo este suprimir as necessidades das várias áreas do conhecimento em sua prática educativa.

é questão a ser resolvida por uma proposta metodológica construtivista, sem a qual teremos leitores mecânicos.