Pertence ao grupo das Teorias não críticas por que não reconhece que o problema da marginalidade está relacionado aos problemas da sociedade.

O processo de ensino-aprendizagem está centrado no professor.

A escola tradicional conseguiu realizar seu objetivo de universalização, ou seja, todos que nela ingressavam eram bem-sucedidos e se ajustavam ao tipo de sociedade que se queria consolidar.

A escola surge como um antídoto à ignorância, logo, um instrumento para equacionar o problema da marginalidade.