Os Parâmetros Curriculares Nacionais – PCNs (1997) para a área de Matemática no ensino fundamental estão pautados em diversos princípios.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) em relação ao assunto.

( ) A atividade matemática escolar é “olhar para coisas prontas e definitivas”, não para a construção e a apropriação de um conhecimento pelo aluno, uma vez que esse conhecimento de nada servirá para compreender e transformar sua realidade.

( ) A seleção e organização de conteúdos deve ter como critério único a lógica interna da Matemática. Não se deve levar em conta sua relevância social e a contribuição para o desenvolvimento intelectual do aluno, pois, trata-se de um conhecimento estático.

( ) O conhecimento matemático deve ser apresentado aos alunos como historicamente construído e em permanente evolução. O contexto histórico possibilita ver a Matemática em sua prática filosófica, científica e social e contribui para a compreensão do lugar que ela tem no mundo.

( ) O tratamento dos conteúdos em compartimentos estanques e numa rígida sucessão linear deve dar lugar a uma abordagem em que as conexões sejam favorecidas e destacadas.

( ) No ensino da Matemática, destacam-se dois aspectos básicos: um consiste em relacionar observações do mundo real com representações (esquemas, tabelas, figuras); outro consiste em relacionar essas representações com princípios e conceitos matemáticos.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.