Os livros didáticos usualmente tentam suprir as dificuldades de entendimento da escrita com a utilização de ilustrações. A leitura das imagens (figuras, fotografias, mapas, gráficos) faz parte da compreensão de um determinado assunto a ser estudado. A leitura da imagem permite ao aluno o desenvolvimento de habilidade de descrição, identificação e comparação, no entanto, uma imagem malfeita pode prejudicar a compreensão.

É importante incentivar a leitura desde cedo, o estímulo correto induz o aluno a procurar respostas em fontes seguras de informações: os livros. Também é necessário entender quais contribuições a leitura e a escrita oferecem para a formação do aluno e observar os comportamentos e atitudes das crianças em seus momentos de leitura e escrita.

É importante que o professor explique que nos livros didáticos nem sempre é possível respeitar a proporção entre os elementos, por exemplo, a utilização de cortes, de projeções bidimensionais, de perspectivas distorcidas e de ampliações torna os objetos tridimensionais irreconhecíveis para a maioria das pessoas que os veem pela primeira vez.

O ato de ler é apenas exclusivamente uma decodificação do código escrito.